PUBLIC VISé
Professionnel·les qui accueillent, orientent ou accompagnent des personnes en difficulté avec les compétences de base, tels que les intervenant·es sociaux, médiateur·rices numériques, conseiller·ères en insertion, formateur·rices et acteur·rices associatifs.
Prérequis
L’inscription est soumise à candidature : CV, motivations et expériences auprès des publics en situation de double illettrisme, ainsi que la présentation d’un atelier pour ce public.
durée
35 heures, réparties sur 8 semaines.
Modalités hybrides
- Présentiel : 14h
- Synchrone : 7h
- Asynchrone : 14h
Enjeux et présentation de la formation
Dans un contexte où la transformation numérique bouleverse les exigences d’autonomie, cette formation vise à répondre au double enjeu de l’illettrisme et de l’illectronisme.
S’appuyant sur la démarche DUPLEX portée par l’ANLCI, elle permet aux participants d’acquérir les méthodes et outils nécessaires pour accompagner les publics vulnérables dans l’apprentissage des compétences de base, en intégrant les usages numériques dès le départ.
Elle prépare également les participants à integrer la démarche DUPLEX dans leurs pratiques, en tenant compte des réalités de terrain et des spécificités des publics qu’ils accompagnent.
Moyens pédagogiques et techniques
Pour suivre la formation, il est nécessaire de disposer d’un équipement informatique adapté et d’une connexion internet stable afin de participer aux sessions à distance, qu’elles soient synchrones ou asynchrones.
Compétences visées
- Repérer les situations d’illettrisme, analyser les signaux faibles et mobiliser les ressources adéquates pour orienter les personnes vers les dispositifs ou interlocuteurs pertinents.
- Mobiliser les référentiels ANLCI et DigComp pour évaluer les compétences de base et utiliser les outils spécialisés pour construire un accompagnement ajusté.
- Analyser et intégrer les 4 piliers de la démarche DUPLEX dans la conception et la mise en oeuvre d’actions d’accompagnement ou de formation, en évaluant leur cohérence et leurs effets.
- Adopter une posture professionnelle sécurisante et mobilisatrice pour aborder l’illettrisme, soutenir l’expression des besoins et favoriser la remobilisation dans des situations sensibles.
Modalités d’évaluation des acquis
MOOC : Réussite aux quiz du MOOC (minimum 70%) et suivi complet des modules asynchrones et synchrones.Productions : Production d’un scénario pédagogique pour des personnes en situation de d’illettrisme. Assiduité : Les participants s’engagent à suivre l’ensemble des modules, incluant les sessions présentielles, asynchrones et synchrones, qui sont obligatoires pour la validation de la formation.
À l’issue du parcours, sous réserve de la validation des critères d’évaluation, les apprenants recevront une habilitation de l’ANLCI, matérialisée par un Open Badge et une convention, attestant de leur maîtrise de la démarche DUPLEX en tant qu’Intervenant à la démarche DUPLEX. Cette habilitation est individuelle et ne s’applique pas à leur structure de rattachement, le cas échéant.
Modalités d'évaluation
Évaluation à chaud (fin de formation) : Recueil des retours sur la qualité des apprentissages et la pertinence des contenus ;
Évaluation à froid (3 et 6 mois) : Évaluation de l’application des compétences et des évolutions dans les pratiques professionnelles.
À long terme (1 an) : Mesure de l’impact durable sur les pratiques et identification des axes d’amélioration du dispositif.
Délivrance d’une attestation de formation
Méthodes et démarches utilisées
- Cours virtuel et classe inversée : Apprentissage interactif et accès anticipé aux contenus.
- Auto-apprentissage guidé et micro-learning : Modules courts et autonomes.
- Apprentissage collaboratif et par projet : Travail en groupe et mises en situation.
- Apprentissage ludifié et mémorisation active : Intégration d’éléments ludiques.
- Activités authentiques : Expérimentation de situations professionnelles réelles.
- Co-design et Design Thinking : Création collaborative de scénarios pédagogiques.
- Coaching en ligne et rétroaction formative : Suivi individualisé et retours continus.
- Évaluation dynamique et par les pairs : Quiz interactifs et évaluations formatives.
- Simulations professionnelles : Mises en situation en présentiel et évaluation 360°.
- Théâtre Forum : Jeux de rôle pour travailler la posture, l’écoute et l’accompagnement.
- Communauté d’apprentissage : Partage, collaboration et co-construction de ressources.
Contenus de la formation
- Notions clés sur l’illettrisme, l’illectronisme et l’innumérisme : Définitions, distinctions (ALPHA, FLE, illettrisme), facteurs de risque, impacts sur la vie quotidienne et professionnelle.
- Référentiels pour analyser les compétences de base : Cadre National de Référence ANLCI, référentiel DigComp, référentiel CléA et leurs usages pour l’évaluation du niveau d’autonomie.
- Repérage des situation d’illettrisme : Signes et indices observables, scénarios pratiques, stratégies de contournement, outils d’aide au diagnostic.
- Les quatre piliers de la démarche DUPLEX : Compréhension, analyse et intégration des piliers dans les pratiques d’accompagnement et de formation.
- Posture professionnelle dans l’accompagnement : Communication adaptée, sécurisation de la relation, écoute active, reformulation, remobilisation, non-stigmatisation.
- Boîte à outils des professionnels : ABC Diag, EVA / EV@gil, ABC Pix, Les Bons Clics, DORA, supports FALC, guides pas à pas, outils de médiation.
- Conception d’ateliers DUPLEX : Conception d’objectifs, choix des activités, production de supports adaptés.Simulations professionnelles : Animation d’ateliers DUPLEX, évaluation 360°, observation croisée, analyse réflexive, ajustements en temps réel.
- Théâtre Forum et mises en situation sensibles : Travail sur la posture, gestion des émotions, accueil, reformulation, stratégies d’intervention.
- Participation à la communauté DUPLEX : Partage d’expériences, contributions au glossaire, co-construction de ressources pédagogiques, entraide professionnelle.
PROGRAMME de la formation
| N° Séance | Modalité | Durée (min) | Intitulé de la séance |
|---|---|---|---|
| Webinaire | Synchrone | 120 | Prêt pour l'aventure DUPLEX ! |
| MOOC 1 | Asynchrone | 90 | DUPLEX, de quoi parle-t-on ? |
| MOOC 2 | Asynchrone | 90 | Illettrisme et illectronisme - Décryptage |
| VISIO 1 | Synchrone | 120 | Mobiliser les référentiels pour accompagner |
| MOOC 3 | Asynchrone | 120 | DUPLEX : Cap sur les compétences |
| MOOC 4 | Asynchrone | 120 | Les 4 piliers de la démarche DUPLEX |
| VISIO 2 | Synchrone | 120 | L'architect de l'atelier avec le scénario pédagogique |
| MOOC 5 | Asynchrone | 120 | Double illettrisme : Repérer et accompagner – EVA - PIX |
| MOOC 6 | Asynchrone | 90 | Boîte à outils au service des professionnels |
| VISIO 3 | Synchrone | 120 | Feedback collaboratif : Réviser, optimiser et améliorer |
| Presentiel J1 | Présentiel | 420 | Bac à sable DUPLEX, immersion et expérimentation |
| Presentiel J2 | Présentiel | 420 | Briser le Tabou de l'illettrisme |
| MOOC 7 | Asynchrone | 150 | PIX : Cultivez vos compétences numériques |
| MOOC 8 | Asynchrone | 60 | DUPLEX : On fait le bilan |
Contact et inscription
Fiche formation
La fiche complète contenant toutes les informations
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